记者近期在地处西部的贵州、陕西等地农村中小学调研时发现，这里的学校正为无场地、无器材、无师资而发愁，体育课常常被戏称为“稍息、立正、解散”。在西部一些农村学校，体育器材更是捉襟见肘。

　　由于缺乏必要的体育场地和器材，有限的体育课效果很不理想。为此，一些专家建议国家应该实行特殊政策鼓励体育专业师资向西部农村流动，同时要加大对西部农村学校体育设施的投入。[详细]

·设施陈旧器材紧缺严重困扰着农村中小学体育活动的开展

　　如何来保证农村学校孩子每天也能锻炼一小时？
　　【读者来信】农村学校体育课须重视
　　场地不足问题严重拖了中小学体育教学的后腿

·体育教师的缺乏导致体育课不能开设或不能开齐开全

　　学生“每天锻炼一小时”何时不再难
　　调查：不应忽视学校的体育教师和体育课
　　【记者来信】一些地区农村学校体育教师严重不足
　　【一线声音】莫忽视对农村体育教师进行培训
　　【热点透视】给中小学体育教师营造乐教的环境

　　农村学校体育教学面临许多困难，这是一个客观现实。但是，也并非无所作为。农村学校需要在体育设施、体育师资等方面进行“补血”，同时要通过体育考试杠杆等手段促使学校认真落实体育工作，学校还应发挥主动性，积极组织一些投入少、趣味性强的学生体育活动。

　　一些基层体育教育工作者还建议，除了国家加大投入之外，整合农村资源也是一条出路。[详细]

·特色体育活动大有可为

　　没有条件创造条件也要做运动
　　量身定做体育作业
　　男女混编上活体育课
　　让趣味体育点燃学生运动激情
　　把体育融入日常生活

·硬件“欠账”需要逐步偿还

　　“英派斯健康·爱心学校”项目计划在北京启动
　　中西部农村校将配备10亿元体育器材
　　我国积极完善青少年学生阳光体育运动配套措施
　　青基会为万所希望小学筹款
　　农村体育师资培训招志愿者

　　如何打破大一统的传统体育教学模式，彰显体育课改的实质？如何尊重学生的个体差异，发挥教师特长，调动师生上体育课的积极性？太平中学体育课改的具体做法是：按照学生的“自主选择”重新编班，根据教师专长确定所教项目。
　　改变班级授课形式，安排同一年级的几个班同时上一堂体育课。教学内容的“对味儿”，调动了学生上体育课的积极性。许多学生从“乐学”起步，逐步实现了“会学”。[详细]

　　岳阳：农村配齐体育教师增加运动的趣味性
　　银川高级中学：校园面积一半是学生体育运动场
　　宁夏启动体育师资培训计划3年内将轮训一遍
　　河南体育老师学舞忙集体舞推广“城市包围农村”
　　青少年体质下降各地出招加强学生健康（图）

农村孩子对体育同样渴望

　　仪陇中学体育教师李明远：相比起城镇，体育课对农村孩子的意义更不能简单地视为是应对体育课考试的需要，因为在物质条件落后、精神生活匮乏的农村，体育课带给孩子们“身心愉悦”的意义更弥足珍贵。为什么农村孩子对体育课的兴趣要远远超过城里的孩子？因为农村孩子能玩的东西、能进行体育活动的条件太欠缺，对于他们来说，体育课上摸一下篮球可能就是他们唯一能进行体育活动的机会。[详细]

· 让孩子身体好起来，让孩子“动”起来
· 阳光运动，贵在坚持“运动”下去
· 农村孩子需要阳光体育
· 体育课要培养学生品质
· “危险”不是托词
· 如何让我们爱上运动场

　　·教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见

　　加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，必须把学校体育摆在学校教育的突出位置，作为各级各类学校的一项重要任务，各级教育行政部门和学校必须充分认识加强学校体育工作的紧迫性。[详细]

　　·建国以来学校体育改革发展历程

　　学校体育，无疑关系到民族未来，一个身体强健的民族是我们的渴望。建国近60年来，我国的学校体育经历了怎样的风风雨雨，它从哪里走来，又该向哪里走去？本报记者采访了3位不同历史阶段的见证者，请他们讲述我国学校体育发展的轨迹。[详细]